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 Posted: Fri Oct 08, 2010 6:25 pm
himura^-^x E esse desrespeito dos alunos e seus pais pelos professores é porque os pais agora acham que é obrigação das escolas passar os valores morais e civis para seus filhos (pois esses pais estão ocupados demais pensando sempre em mais dinheiro e não querem saber de preocupação com seus filhos). Aluno = cliente Pai = chefe himura^-^x Como exemplo do descaso dos pais (geralmente classe media alta ou alta, é claro): Eu estudei em um ótimo colegio no meu Ensino Médio, e soube que um aluno do mesmo colegio ficou em seu quarto trancado durante dois dias se drogando e no final desse segundo dia ele pulou da janela e se matou. Foram perguntar aos pais dele porque eles deixaram o filho ficar no quarto trancado esse tempo todo e eles falaram: "Nós estavamos dando privacidade a ele." Aham.... Que belo exemplo de pais, não é? Ninguém nasce sendo pai, mãe. Não há um curso para isso a não ser a vida que vivemos. É pior ainda quando há drogas envolvido. Ainda mais, se for filho único. Agora eles aprenderam a lição. Infelizmente, tarde demais. Foi culpa dos pais, mas é uma culpa indireta, onde você não faz por querer, mas é culpado. dreamish Educação é um grande mistério. Não existe uma grande fórmula para acertar ou errar. E provavelmente cada filho tem que ser tratado individualmente. Ainda no assunto educação mas saindo um pouco de criação de filhos... Ignorem. Umas semanas atrás assisti uma mesa redonda sobre a evolução da educação da licenciatura em química. O que me intrigou é que o especialista em educação de química (com pós em educação, diferente dos outros que tinham pós em química) falava que química não pode ser introduzida antes dos 12 anos. Não existe uma maneira de apresentar os conceitos químicos (porque são abstratos) mais cedo. Isto me intrigou porque eu lembro de ser introduzida ao mundo de química antes dos 12, aos poucos. Vendo experiências coloridas em semanas de educação em ciência no Canadá, vendo programas de TV na TV pública lá também. Sei lá. Fiquei frustrada com a maneira que ele disse que os conceitos não podem ser introduzidos corretamente no ensino fundamental por serem abstratos. Eu ainda acho que existem maneiras de apresentar os lados não abstratos apenas introdutoriamente. A questão toda é que a química e a física quase não tem alunos querendo cursar mas biologia que é a primeira ciência apresentada têm gente. Não há uma fórmula ou uma técnica para educação, porque cada pessoa é única. Comportamento, modo de pensar, maturidade, etc. Quanto a questão do professor, provavelmente sua base é em ensinamentos mais antigos. E se ele tá falando de introduzir os conceitos químicos de compostos, propriedades básicas, etc é lógico que não tem como fazê-lo antes dos 12. A questão é que dá para ensinar química para criança sim. Por exemplo, dá para ensinar sobre porque a água não se mistura com óleo sem ter de ir ao nível molecular e compostos para isso. O fato de o óleo não se misturar com a água já é pura química. Assim como ensinar para as crianças física mecânica para as crianças. Química e Física não tem muita gente porque complicam algo que é simples. Se fosse assim, as crianças só poderiam aprender informática com 12 anos também, mas na escola onde dei aula como universitário para crianças, eram crianças de 5 anos mexendo no PowerPoint fazendo slides de apresentação para mostrar para os pais. Dá para fazer, a questão é COMO você faz e o que você faz. desenholdb Bem, acho que a educação até os 12 anos tinha que ser intensiva, depois dessa idade vai realmente ficando mais dificil de aprender... neutral Pelo contrário. Você tem espaço suficiente nos seus neurônios para aprender. O cérebro é como o HD e até você adquirir conhecimento o suficiente para começar a dificultar o aprendizado, você já vai ter mais do que 40, 50 anos. Tudo também é uma questão de vontade e de como se faz. Estudar é divertido. Quando eu ainda era criança, eu não gostava. Quando eu cresci, eu aprendi que eu era melhor em exatas, mas aprender humanas era um sacrifício (principalmente literatura e geografia política).
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Posted: Fri Oct 08, 2010 6:52 pm
passok @politica.: Nao vou falar sobre isso, nao eh um assunto que traz algo lucrativo, ja que nunca ninguem vai mudar de ideia ( ou partido ) so pq outro cara chegou e falou tal coisa. No final das contas so há discussões e mais discussões. Lucrativo sempre é. Um conflito e debate de opiniões sempre é lucrativo porque outras pessoas têm visões e opiniões que nós podemos não ter por estarmos "viciados" na nossa visão. O seriado House M.D. é um exemplo dessa aplicação. O protagonista é um gênio, mas mesmo sendo um gênio, ele precisa de uma equipe de pessoas altamente qualificadas com opiniões e conhecimentos diversos que possam ver uma situação de vários "ângulos" diferentes. Num debate é a mesma coisa. Pode não mudar de idéia ou o partido, mas pode haver alguma coisa que fará você pensar: "Hm, não havia visto desta forma". E talvez o faça repensar em uma ou outra coisa. É por isso também, que um juiz não decide nada sozinho, tem os jurados. passok Vc me lembrou um debate com a minha mae. A frança esta passando ( ou ja passou, nao sei. ) por uma epoca de "vagabundice", pq o seguro desemprego frances sao 2 salarios minimos, equivalentes a 3 ou 4 mil reais, nao tenho certeza de numeros, mas o importante eh : Os franceses começaram a se tornar vagabundos, ficam em casa recebendo essa grana ( que nao tem data de expiraçao. ) e se divertindo, com isso, o numero de pessoas trabalhando caiu drasticamente. Lembro da dura que o Sarkozy deu na populaçao. Para os franceses, que sao tao patriotas quanto os internacionalmente conhecidos americanos, receber tal dura machucou muito o orgulho deles. So que agora eu pergunto, se o lula, dilma, serra, marina der uma bronca nos seus deputados, do que vai adiantar? '-' Mas assim, a culpa nao eh integralmente nossa, e sim de nossos(?) descendentes. Pq quem veio para o brasil, na epoca de colonizaçao, foram quem a coroa portuguesa nao queria no país, ou seja, a escoria de Portugal. Resultado disso sao os politicos que nos temos no governo, e pessoas com o pensamento "So ajudo se me der bem." =/ Isso é um fato. Infelizmente fomos colonizados pela escória de Portugal enquanto que os EUA foram disputados pelas maiores nobrezas de Espanha e Inglaterra. Além de, é claro, a Espanha e Inglaterra ter ido pela questão territorial e cultural. Já aqui, Portugal só queria saber de sugar as nossas riquezas e o resto...vocês sabem a palavra de baixo calão. passok Acho que ele quis dizer quanto a educaçao brasileira. Nossos professores, publicos pelo menos, nao tem capacidade suficiente para usar tais tecnicas iguais no Canadá, sem contar material. Misturar coloridas necessitam de um laboratorio ( pelo menos para guardar os itens. ), e nem toda as escolas tem espaço para fazer isso. Em parte eu concordo com ele, claro que seria otimo se isso fosse incluso antes dos 12 anos, mas acho que nao eh viavel. Antigamente? Tinha. Atualmente? Não sei. Viável? Sim. Possível? Não. Falta investimento e estrutura como você colocou, mas aí vai ao que eu falei lá atrás...é o primeiro e maior problema do nosso país: a educação. passok So que tem um problema. Eu convivo com pessoas que fazem tecnico e medio ( eu faço, mas nao numa escola top. ) eles levam LC diario de 5 materias, mais as materias do tecnico, somado a estudar para provas mensais e trabalhos, TCC, TCM. Acho que a falta de "tempo" para dar aula resulta nisso, apoio a ideia de aumentar a carga horario de aula, somente se as aulas forem dadas em sala de aula, only, e nao ficar passando trabalhos e LC a lot. Pq hj, esses meus amigos, so tem tempo para conversar e "sair" durante os intervalos de aula. Quase sem vida social. Muitos dizem : Ah, vai ser melhor quando eu terminar e etc. Mas se vc analisar, isso nunca vai terminar. '-' Pq termina o medio e tecnico, vai para um faculdade e começa a trabalhar para bancar a facul, na melhor das hipoteses, os pais pagam a faculdade, porem, ainda assim, a pessoa vai procurar um estagio. Achou um estagio. em 4 anos termina a facul, arruma um emprego. Começa a fazer outra facul para receber melhor, trabalho, facul, trabalho, facul. Chega um ponto que a pessoa vai começar a trabalhar ate altas horas, pq sua funçao eh importante, e mais ninguem pode fazer, e etc. A pessoa so vai conseguir parar quando for velha. =/ Isso não é verdade. Um ponto apenas é verdade: se você acha que tá ruim no ensino médio, acredite, vai ficar pior. Faculdade é faculdade porque não é para pegar leve. Não é para qualquer um. É quando você praticamente não tem vida social, porque durante a semana você trabalha de dia (estágio) e estuda de noite. Final de semana você tem que estudar porque a matéria é forte ou tem TCC para entregar e se formar. É para quem quer. Há universidades que são "camaradas", pegam leve, etc. Mas é fato que algumas exigências são necessárias, mesmo que você não goste. TCC, Monografia, projetos, tudo isso enriquece seu conhecimento e prática. Você pode fazer a faculdade levando com a barriga, mas vai sofrer para entrar no mercado de trabalho e competir. É burrice entrar na faculdade e não levar a sério (a não ser que vc tenha entrado só para ter o diploma e fazer outra coisa). Eu me formei há 3 anos e tenho vida social. Trabalho minhas 8 horas por dia, dou aula todos os sábados por 5h e ganho bem por isso. Quando você chegar no mercado de trabalho, verá que a prática é muito mais importante do que a teoria. Tanto é que empresa leva em conta onde você se formou para saber suas bases, sua essência teórica, mas a primeira coisa que vai te eliminar ou te contratar, será tua experiência. Até hoje eu estudo novas tecnologias (pq se não fizer, o cara que trabalha do meu lado vai fazer e eu vou sair perdendo). Com QUALQUER área é assim. A questão é que à medida que você envelhece, você aprende a controlar o seu tempo (mesmo porque, vc ganha experiência e liberdade para isso). Enquanto somos jovens, ainda não temos essa noção, mas ao longo do tempo vamos aprendendo, principalmente com a escola e mais ainda com a faculdade. passok @Eu particularmente gosto de estudar, eu sou um estrategista, entao, qualquer informaçao a mais eh util. Nao tenho grandes problemas com as materias em geral, talvez com algum assunto em especifico, mas isso eh possivel circundar. Mas com o ensino de escolas publicas, e com as pessoas que frequentam, eh inutil tentar aprender, os professores nem tentam ensinar. Por isso, irei voltar dois anos, e fazer um ensino medio que preste. x_x' Já vi casos de pessoas nessa mesma situação difícil que correram atrás por si próprias e conseguiram. Casos de pessoas que "anteciparam" a etapa da universidade e trabalhavam de manhã pra estudar o ensino médio de noite ou fazer cursinho para ter chance num vestibular. Há até um caso muito curioso de um conhecido que trabalhou durante o ensino médio e juntou uma grana forte. Quando se formou fez o programa do governo que financia a sua faculdade e usou esse dinheiro como entrada, aí as parcelas foram fáceis de pagar, sendo estagiário. Hoje, ele é um de meus alunos aos sábados. Isso que você tem é especial. Gostar de estudar, gostar de informação, é para poucos. Dá para ir longe com isso. Mas isso tudo, sem vontade, não é nada. Tem que querer, tem que correr atrás. Dá para conseguir. A educação hoje é chata porque o mundo evoluiu e as nossas técnicas de educação não evoluíram junto. As faculdades exigirem muito de você é totalmente plausível porque você vai ser um especialista, um profissional responsável onde você irá lidar com informações públicas, com a justiça, com a saúde de um cidadão, com as contas dele, etc. Tudo depende do que você vai ser formar e cada profissão tem sua importância única e as faculdades precisam garantir que irão formar profissionais competentes. Nesse ponto não dá para "pegar leve". Já o vestibular hoje não é mais um modelo prático de avaliar um aluno. É desgastante e imbecil, numa era de tecnologia. A maior parte dos alunos já poderiam focar nas suas melhores matérias (exatas ou humanas) ainda no ensino médio, mas não tratam disso. Como o pai da Limatrix disse providencialmente, a prática é tão importante quanto a teórica. Antigamente você aprendia mecânica (automóveis e máquinas), macenaria, artes (de verdade), sociologia, filosofia. Isso era chato na época porque os valores eram "quadrados". Na minha faculdade eu tive filosofia e adorei, mas meu professor era bom. Quem teve filosofia pela cadeira de História só reclamava, porque o professor não era bom. Ele nos fazia pensar, assistíamos filmes (ele parava os filmes no meio para aplicar teorias que lemos em livros), tinhamos dinâmicas práticas e conversas. Nem parecia aula. Há muito a evoluir.
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Posted: Fri Oct 08, 2010 7:38 pm
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Posted: Fri Oct 08, 2010 7:45 pm
Primeiro, não li tudo. Tá tarde e estou trabalhando numas coisas.
@Yue: Eu concordo. E hoje falei disso com uma amiga minha que faz mestrado em educação em química. Ela falou que aquele professor é assim mesmo.
O meu exemplo de coisas químicas que dá para mostrar para crianças era cozinhar mesmo. Estados da matéria, coisas assim. São conceitos simples (gelo, água, vapor).
Olha, não sei se eu conseguiria explicar o porquê de água e óleo não misturar nem para alunos de ensino médio direito. Tem o "semelhante dissolve semelhante" que é uma grande simplificação já que mesmo coisas supostamente insolúveis dissolvem um pouco mas água e óleo não. A verdade é que estudos bem recentes mostram que é uma questão entrópica que tem a ver com as ligações de hidrogênio (e sempre pode ter alguém para chegar e provar outra coisa mais complexa ainda depois).
@Passok: Os exemplos canadenses eram coisas "bobas" e cotidianas como fazer uma torre com líquidos de densidades diferentes encontrados muitas vezes por aí (óleo, água e detergente eram os que eu lembro que tinha). E o Brasil tem recursos para montar laboratórios de pesquisa no nível dos estrangeiros, não é falta de recurso.
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Posted: Sat Oct 09, 2010 6:45 am
Bem, a faculdade não me cobra exaustivamente não... na verdade a maioria dos professores não está nem aí pra mim, mas acho interessante as aulas porque é uma coisa que eu vou usar sempre mesmo que pouco, diferente das aulas dos ensinos médio e fundamental, a não ser que você seja engenheiro, você nunca vai usar o Pi em um cálculo algébrico complicadíssimo pra saber a área do carrossel!
Isso é importante? Sim, mas cansativo! O que as escolas tem que fazer é pedir a opinião dos alunos e não do governo!
O governo não sabe de p**** nenhuma, quem sabe é a gente que está estudando! E mesmo se os professores falarem que a gente não dá opiniões sensatas sobre como deve ser passada a matéria, eles deveriam rever os conceitos, pois muita gente "preguiçosa" tem ótimos argmentos sobre isso e consegue dar aula melhor que muita gente instruída por aí!
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Posted: Sat Oct 09, 2010 6:57 am
Meu Deus...
A página mais cheia de textos que eu já vii por aqui. gonk
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Posted: Sat Oct 09, 2010 7:34 am
Já existiu uma tentativa de fazer escolas onde os alunos decidem o que vão aprender. Acho que chamava "escola nova". Uma figura "famosa" que estudou numa dessas escolas foi Bertrand Russell (conhecido por alguns como o cara que escreveu muitas páginas para provar que 1+1=2).
Não duraram muito tempo.
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Posted: Sat Oct 09, 2010 8:18 am
Cara, dá para escrever um livro com tanta informação que está sendo passada aqui... =]
Concordo com o Yue...
Tem algo que acho estranho em mim, eu estou pensando em me tornar engenheiro, de construção civil, mas isso não me atrai muito, estou pensando nisso porque estou fazendo um curso técnico de construção civil com ênfase em edificações integrado ao E.M. =/
E se for pensar em matérias que me atraem, são em maior parte conhecimentos gerais, eu realmente gostaria de saber de tudo um pouco... .-.
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Posted: Sat Oct 09, 2010 9:45 am
Oyabun Shin Mike Bem, a faculdade não me cobra exaustivamente não... na verdade a maioria dos professores não está nem aí pra mim, mas acho interessante as aulas porque é uma coisa que eu vou usar sempre mesmo que pouco, diferente das aulas dos ensinos médio e fundamental, a não ser que você seja engenheiro, você nunca vai usar o Pi em um cálculo algébrico complicadíssimo pra saber a área do carrossel! Algumas coisas serão inúteis sim (para quem for advogado, o valor de Pi não serve). Até mesmo na faculdade há matérias que não utilizaremos quando formos profissionais porque cada profissão tem suas sub-áreas, suas especialidades. Um advogado criminalista teoricamente não precisa saber das leis da vara de família. Um cardiologista não precisa saber as especificações ósseas. Mas porque aprendemos essas coisas? Porque não sabemos prever as mudanças futuras ou as necessidades. Faz parte do panorama geral, então, é importante aprender, mesmo que a nossa especialidade depois não irá utilizar esta informação. Eu aprendi a fazer análise de banco de dados, mas não sou um DBA e não uso os conhecimentos. Isso um DBA faz pra mim na empresa que trabalho. Eu desenvolvo os sistemas. Mas ainda sim, é importante eu ter a noção do que o cara faz, porque é importante para eu fazer bons programas, mesmo que eu não use isso. Oyabun Shin Mike O governo não sabe de p**** nenhuma, quem sabe é a gente que está estudando! E mesmo se os professores falarem que a gente não dá opiniões sensatas sobre como deve ser passada a matéria, eles deveriam rever os conceitos, pois muita gente "preguiçosa" tem ótimos argmentos sobre isso e consegue dar aula melhor que muita gente instruída por aí! Isso é um erro grave. Eu também imaginava que sabia muita coisa, mas hoje eu sei que sei muita coisa, mas que tem muita gente mais velha do que eu sabe muito mais, mesmo que seja "óbvio" que os mais velhos não sabem de nada. O governo pode ser podre, ter muita gente incompetente, mas se não soubessem de nada, nós estaríamos muito pior do que estamos hoje. O que dá é fazer melhor do que estão fazendo apenas. Nenhum adolecente sabe o que está estudando. Ninguém sabe nada até chegar na faculdade. Quando eu prestei vestibular eu o fiz para Engenharia de Telecomunicações. Não passei. Eu fiz minha faculdade de Computação particular, porque eu entrei como atendente de uma lan house e conheci um cara que era programador e acompanhei o trabalho dele de perto. Foi ali que eu descobri o que eu queria fazer. Os casos de adolecentes que sabem o que querem fazer são menos de 15% baseados em pesquisas feitas por escolas e pelo governo. É um índice baixo demais para deixar esta escolha nas mãos dos alunos. O que dá para fazer é o que já fazem, descobrir se você é melhor para humanas ou exatas. Só que dá para melhorar este ponto ainda mais. Não dá para deixar essa escolha na mão de jovens que ainda não sabem de nada, por mais que achem. Não é chamar de burro, irresponsável ou criança. Os jovens só não tem experiência, que é o necessário para escolher a profissão que vai fazer pelo resto da vida. Muita gente faz computação porque gosta de computador e acha que vai ser fácil. Muita gente faz advocacia porque dá muito dinheiro. E muita gente faz medicina porque tem prestígio. Aí quando entra para a faculdade e vêem o que as matérias fazem ou como é o dia-a-dia da profissão no estágio, mudam de idéia. Tem muita, muita gente que faz várias e várias faculdades diferentes até achar o que realmente gosta (e tem gente que não acha simplesmente!). O certo, neste caso, é o meio termo. Não dá para deixar as escolhas para os alunos, mas também não pode deixar de ouvir os alunos, suas necessidades, opiniões e aplicações. O problema disso, é que não há comprometimento do governo para isso (não o suficiente) e a maior parte dos alunos não tem essa mentalidade de querer melhorar as coisas, de correr atrás. Aí vamos para outro problema que já foi dito: a falta de ética, educação e cidadania. É necessário isso para poder melhorar. dreamish Já existiu uma tentativa de fazer escolas onde os alunos decidem o que vão aprender. Acho que chamava "escola nova". Uma figura "famosa" que estudou numa dessas escolas foi Bertrand Russell (conhecido por alguns como o cara que escreveu muitas páginas para provar que 1+1=2). Não duraram muito tempo. E nunca vai. Não se tem experiência o suficiente para isso. Não digo que nunca haverá. Há casos de pessoas que são prematuras e tem esse tipo de conhecimento ou experiência, mas são casos muito raros para ser considerado. desenholdb Cara, dá para escrever um livro com tanta informação que está sendo passada aqui... =] Concordo com o Yue... Tem algo que acho estranho em mim, eu estou pensando em me tornar engenheiro, de construção civil, mas isso não me atrai muito, estou pensando nisso porque estou fazendo um curso técnico de construção civil com ênfase em edificações integrado ao E.M. =/ E se for pensar em matérias que me atraem, são em maior parte conhecimentos gerais, eu realmente gostaria de saber de tudo um pouco... .-. Não precisa escrever um livro, é só ler jornal todo dia (e não digo jornal de papel, basta ler os da web, eu faço isso). Um conselho para você escolher o que você quer ser: 1) Primeiro, veja se você prefere exatas (matemática, química, física) ou humanas (todas as outras matérias). 2) A partir daí, pense em várias profissões que você acha que pode gostar de fazer (se necessário, faça um destes testes que tem para você ter boas opções de carreira). 3) Depois que você tiver suas opções, pesquise intensamente cada área. 4) Conheça as matérias que você tem que estudar durante a faculdade. Nenhuma faculdade terá só aulas que você vai gostar. Vai haver aulas que você não irá gostar ou achará chato, mas não deixe isso ser desestimulador, pense num todo. 5) Conheça as sub-áreas de atuação (construção civil você pode fazer prédios, metrô, parque, etc. é tudo uma questão de especialidade e são diferentes entre si). 6) Se possível, tente visitar um profissional trabalhando ou "entreviste-o" para saber o dia-a-dia para saber as vantagens e desvantagens da profissão. E, principalmente, não siga pela questão financeira. Algumas profissões são mais rentáveis, mas há uma compensação (ou você tem que ser bom demais, ou você trabalha que nem um desgraçado para isso). TODA E QUALQUER ÁREA DÁ DINHEIRO. A questão é o quanto você vai investir (não só financeiramente, mas principalmente seu esforço pessoal) na sua carreira para isso. P.s.: Eu sei, eu escrevo muito. Mas eu não tive ninguém para me dizer isso quando precisei. Por isso eu estou fazendo aqui. Alguns podem achar que não vai servir para nada, mas eu posso apostar que muita coisa lá na frente vocês vão se lembrar. Seja vocês tendo feito ou não.
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Posted: Sat Oct 09, 2010 11:02 am
@Sobre as decisões escolares: Não é bem isso que eu estava dizendo... o governo tem que decidir quais matérias devemos aprender para termos decisões e sermos empregados diferentes e com devida instrução; mas como a matéria deve ser aplicada é por decisão de alunos!
Um exemplo seria as excursões... não sei se aconteceu com vocês, mas quando a escola dá pouca excursão eles mandam pro mesmo lugar sempre; e quando dão muita, a maioria são pra lugares desnecessários como parque de diversões ou cinema!
Uma idéia que eu iria implantar é uma bem conhecida da divisão de grupos. Cada um vai ter um grupo de X pessoas e esses grupos vão para museus diferentes. Depois disso, os grupos fazem um trabalho falando como são os museus e o que aprenderam nesse local! Isso faz com que os alunos tenham curiosidade e vão a esses museus apenas por diversão e não obrigação! Isso é só uma idéia, mas cada um pode contribuir com uma idéia, outros orientadores definem se é bom e as escolas implantam!
P.S.: O meu post anterior ficou meio confuso por causa do segundo parágrafo, mas acho que dessa vez consegui definir o que eu penso.
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Posted: Sat Oct 09, 2010 11:36 am
Oyabun Shin Mike
@Sobre as decisões escolares: Não é bem isso que eu estava dizendo... o governo tem que decidir quais matérias devemos aprender para termos decisões e sermos empregados diferentes e com devida instrução; mas como a matéria deve ser aplicada é por decisão de alunos!
Um exemplo seria as excursões... não sei se aconteceu com vocês, mas quando a escola dá pouca excursão eles mandam pro mesmo lugar sempre; e quando dão muita, a maioria são pra lugares desnecessários como parque de diversões ou cinema!
Uma idéia que eu iria implantar é uma bem conhecida da divisão de grupos. Cada um vai ter um grupo de X pessoas e esses grupos vão para museus diferentes. Depois disso, os grupos fazem um trabalho falando como são os museus e o que aprenderam nesse local! Isso faz com que os alunos tenham curiosidade e vão a esses museus apenas por diversão e não obrigação! Isso é só uma idéia, mas cada um pode contribuir com uma idéia, outros orientadores definem se é bom e as escolas implantam!
P.S.: O meu post anterior ficou meio confuso por causa do segundo parágrafo, mas acho que dessa vez consegui definir o que eu penso.
Actual Request: É uma boa saída levar para museus e teatros. Mas nem todo mundo tem o mesmo gosto é extremamente difícil fazer algo que todos gostem. Mais ainda é fazer uma excursão dessa. Mas é válido! Só que cabe aos professores e alunos entrarem num meio-termo. Os professores não devem impor um passeio para todos, mas podem ouvir os alunos dizerem lugares interessantes que queiram ir e planejar uma excursão. Nenhum aprendizado é bom quando é forçado.
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Posted: Sat Oct 09, 2010 3:19 pm
Nossa, você está tão dark agora... geralmente você só fica usando itens angelicais!
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Posted: Sat Oct 09, 2010 3:55 pm
Haha. Não é sempre. São os meus preferidos, mas eu faço vários tipos de avatar.
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Posted: Sat Oct 09, 2010 4:12 pm
Pelo menos está mais normal que o meu...
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Posted: Sat Oct 09, 2010 4:36 pm
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